SECRETARÍA
DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
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Escuela
Secundaria:
Felipe Berriozábal
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Lugar: Berriozábal,
Chiapas.
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Asignatura:
ciencias
III
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Bloque:
I
Las Características de la Materia.
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Periodo:
7
al 11 deoctubre
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Docente
en formación:
Hugo Alexis Ruíz Vicente
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Grado: 3°
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Grupo:
“A”
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Ciclo
Escolar:
2013-2014
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Propósitos:
valorar
la importancia de las aportaciones de ley de la materia, diferencies las
características particulares de las mezclas y sustancias, dando énfasis a lo
métodos de separación.
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TEMA
Y SUBTEMAS
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M
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SECUENCIA
DE ACTIVIDADES
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RECURSOS
DIDÁCTICOS
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2. PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE
LAS SUSTANCIAS.
2.2
La clasificación y su importancia.
2.3 La clasificación de la materia.
2.4 Separación de mezclas.
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A
P
E
R
T
U
R
A
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·
El docente creara un círculo en google+ en el cual
agregara a todos los alumnos.
·
Pase de lista. (los alumnos comentaran en el círculo,
anotando su nombre completo y “asistí a la clase)
·
El docente creara una comunidad en la cual publicara
todo lo relacionado con el tema. (imágenes, textos, paginas, videos)
·
Criterios de evaluación. ( mediante una publicación en
el círculo)
Ø Los alumnos
debatirán junto al profesor las siguientes preguntas mediante comentarios en
la comunidad.
¿De qué están
hechas las cosas? ¿Qué se conserva durante un cambio?
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·
Laptop
·
Internet
·
Cuenta en google+
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
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Identificar las características de los tipos de mezclas, comprendan
la utilidad de los métodos de separación y la importancia de clasificar la
materia en su entorno.
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D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
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Ø Sesión 2. (50 min.) Analizaremos una línea del tiempo
sobre la historia de los materiales, “principios de la conservación de la
materia”. ( se publicaran imágenes en la comunidad la cual)
·
Los alumno, analizarán contenidos y elaborarán un mapa conceptual sobre “Ley
de la conservación de la materia” (los mapas serán subidos mediante imágenes
publicándolos únicamente en el perfil del profesor en tiempo y forma)
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·
Imágenes
·
ilustrativa.
·
Textos virtuales.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
Evaluación
de los contenidos
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D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
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Ø sesión 3 (100 min) “La clasificación de las sustancias
puras y mezclas” Construir un mapa
conceptual, posteriormente clasificar sustancias comunes presentadas en cuadro. (escanear o realizar
el mapa digitalmente y publicarlo como imagen en el grupo)
·
dar su punto de vista sobre en qué se diferencia una
mezcla de un compuesto. (comentar en la comunidad)
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·
imágenes
·
investigaciones
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C
I
E
R
R
E
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·
Comentar grupalmente los aprendizajes obtenidos durante
las actividades
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CONCEPTOS
CLAVE
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ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
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PRODUCTOS
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HABILIDADES
Y ACTITUDES
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Materia.
Elemento.
Sustancia pura.
Mezcla.
Mezcla homogénea.
Mezcla heterogénea.
Métodos de separación.
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·
Participación.
·
responsabilidad
·
Resolución de actividades.
·
concentración
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·
Mapas conceptuales.
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Identificar
Valorar
Interpretar
Analizar
Organizar.
Investigar.
Explicar.
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Prof. Manuel de Jesús Contreras May Prof.
Prof.
Docente en formación Titular de
O.P.D. II
Titular del grupo Director de la
Escuela
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